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      基于課程標準的四種版本高中數學教材比較研究-以“三角函數”為例.docx

      資料分類:本科論文 上傳會員:未必來自遠方 更新時間:2018-05-08
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      摘要:本研究是以人教A版、蘇教版、湘教版和北師大版四個版本高中數學教材三角函數內容為研究對象,采取文獻研究法、內容分析法和比較研究法,通過對課程標準的解讀,根據課標對教材的要求,選取知識技能目標,包括章節欄目、例題難度、知識要素,過程方法目標,包括概念引入、探究學習、學習小結,情感態度與價值觀目標,包括數學文化相關欄目、整合模式、內容價值,對四版教材展開系統的比較研究。

      比較研究發現四版教材各有特色,分析得出在教材選用方面,人教A版適用于生源較好或者以理科見長的學校,蘇教版適合于生源一般的重點中學或者生源較好的一般中學,湘教版適用于以文科見長的學校,北師大版適合于生源一般的一般中學。在內容選用方面,教師可以以一版教材為主,同時參考其他版本教材,博采眾長,使教材更好地為教育教學服務。

       

      關鍵詞:課程標準; 數學教材; 三角函數; 比較

       

      目錄

      摘要

      Abstract

      1-研究背景-6

      1.1-研究背景-6

      1.2-研究意義-6

      2-文獻綜述-6

      2.1-新課程理念與目標對高中教材的要求-7

      2.2-依據課程目標的新教材比較-7

      2.2.1-基于知識與技能目標的教材比較-8

      2.2.2-基于過程與方法目標的教材比較-8

      2.2.3-基于情感態度與價值觀目標的教材比較-9

      2.3-文獻綜述小結-9

      3-理論基礎-9

      3.1-五因素多水平模型-10

      3.2-探究內容的分析指標體系-10

      4-研究過程與方法-11

      4.1-研究對象-11

      4.1.1-教材-11

      4.1.2-三角函數-11

      4.2-研究內容-12

      4.3-研究框架-13

      4.4-研究方法-14

      5-四種版本高中數學教材比較研究-14

      5.1-新課程理念與目標的解讀-14

      5.1.1-立足素質教育-15

      5.1.2-促進全面發展-15

      5.2-基于知識與技能目標的教材比較-16

      5.2.1-章節欄目提高可讀性-16

      5.2.2-例題難度應適中-16

      5.2.3-知識要素突出重點-18

      5.3-基于過程與方法目標的教材比較-19

      5.3.1-概念引入應把握本質-19

      5.3.2-探究學習增強探索性-19

      5.3.3-學習小結注重學法指導-24

      5.4-基于情感態度與價值觀目標的教材比較-25

      5.4.1-數學文化相關欄目豐富有趣-25

      5.4.2-數學文化整合模式多樣化-25

      5.4.3-數學文化內容價值自然滲透-26

      5.5-綜合總結四版教材特點-27

      6-思考與建議-27

      6.1-針對生源程度與特長選擇合適的教材-27

      6.2-針對知識內容選擇有特色的輔助教材-27

      6.3-反思與展望-28

      致謝-29

      參考文獻-30

      附錄-31

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      上傳會員 未必來自遠方 對本文的描述:三角函數是描述周期現象的重要數學模型,在數學及其他領域有著重要的地位。但不同版本的教材由于編者的經驗不同,在細節上也有所不同,如素材選取、概念引入方式等。目前的比......
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