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      初中思想品德課程中的生命化教育現狀調查及對策研究(XX一中為例).doc

      資料分類:本科論文 上傳會員:未必來自遠方 更新時間:2018-05-08
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      摘要:生命的完整性不僅需要知識,情感同樣重要。教學過程中的體驗感悟、師生互動是生命活力與靈性的體現。因此思想品德課程的生命化應該在課堂教學中有所體現。本文主要是對初中思想品德教學中生命化教育的現狀進行分析,探討思想品德課程融入生命化教育的意義,以及生命化教育在思想品德教學中實施需要關注的切入點,從教育的目的、內容、教師角色等多方面作了詳細的分析與論述,希望為思想品德教學與生命化教育的融合提供幫助。

      關鍵詞:生命化教育; 思想品德課堂; 初中學校; 實施對策

       

      目錄

      摘要

      Abstract

      一、 加強生命化教育在初中思想品德課堂中的意義-4

      (一) 生命化教育的內涵-4

      1. 生命教育-4

      2. 生命化教育-5

      3. 生命教育與生命化教育的區別-6

      (二) 在思想品德課堂中踐行生命化教育的必要性-6

      1. 時代日新月異的發展要求教育生命化-6

      2. 課程改革提倡的以學生為本需要生命化教育的輔助-6

      3. 思想品德課程教化育人的道德本質需要生命化教育來化道理于生活-7

      4. 中學生獨立敏感的個性特點需要生命化教育來關注不同個體的發展規律-7

      二、 西安市曲江一中思想品德課程中生命化教育存在的問題及原因分析-7

      (一) 價值觀念偏差導致學校教育觀念不明確-8

      (二) 受傳統教學觀念影響導致教育內容脫離學生生活-9

      (三) 課堂角色定位不當導致教師忽視學生主體性-10

      (四) 教學方法缺少針對性導致課堂忽視學生的個性發展-12

      (五)教學評價單一導致課堂忽視學生生命價值-14

      三、 初中思想品德課程中的生命化教育理念實踐對策研究-14

      (一) 教育觀念:建立生命為旨的生命化教育理念-15

      (二)教育內容生活化-15

      (三)教師自我定位:引導者-15

      (四)教學方法個性化-16

      (五)教學評價多方位-16

      結束語-17

      參考文獻-17

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      上傳會員 未必來自遠方 對本文的描述:初中課堂教學蘊含著無限生機與活力,而學校又是學生成長的主要場所,以課堂為載體,引導學生認識生命的價值與意義,達到教育潤澤生命的維度是十分必要的。在學科中滲透生命化......
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