摘要：繪本是一種以文字和圖片結合的方式來展現故事內容的圖書。繪本能促進幼兒語言能力、思維能力和審美能力的發展，在幼兒發展中占據重要地位。本文運用了文獻分析法、觀察法、訪談法，分析了繪本在集體教學活動前、活動中和活動后的運用現狀，總結指出了繪本在應用時出現幼兒不感興趣、教師片面追求故事情節、教師與幼兒在閱讀時關注點不同、指導形式過于單一的問題。并且分析總結了出現這樣問題的原因：繪本的種類過少、教師沒有尊重幼兒閱讀的主體地位、教師自身閱讀能力的局限和沒有最大限度的利用多媒體教具。最后從繪本的選擇方式、增加繪本的閱讀體驗、提高教師自身文學素養和開展有針對性的閱讀準備和指導這四個方面提出了一些應用策略。本文通過在已有的研究成果基礎之上，做出一些客觀的分析，并提出可行性實施方法，希望能為教師提供理論參考和實踐支持。

關鍵詞：繪本；幼兒教育；集體教學

目錄

摘要

Abstract

一、-緒論-1

（一）研究目的和意義-1

1.研究目的-1

2.研究意義-1

（二）研究綜述-1

1.國內的研究現狀-2

2.國外的研究現狀-3

（三）研究方法-4

（四）概念界定-4

二、繪本在集體教學活動中的應用現狀-6

（一）繪本在集體教學活動時的應用-6

（二）繪本在五大領域活動中的應用-7

（三）不同題材的繪本在集體教學活動中的應用-8

三、繪本在運用中存在的問題和誤區-10

（一）幼兒對繪本的興趣不高，不愿意閱讀-10

（二）教師和幼兒的關注點、閱讀習慣不同-10

（三）教師片面地追求繪本情節或者畫面-11

（四）教師在繪本閱讀時的指導形式過于單一-12

四、 繪本教學應用存在以上問題的原因分析-13

（一）幼兒能夠自由選擇的繪本種類過少，繪本內容重復率高-13

（二）教師沒有尊重幼兒閱讀的主體地位-13

（三）教師自身認知與幼兒的不同和教師自身閱讀能力的局限-14

（四）教師沒有正確運用多媒體、課件等手段，缺乏針對性的指導-15

五、優化繪本在應用時的指導策略-16

（一）繪本的選擇方式-16

1.教師根據幼兒年齡發展特點以及個體差異性選擇不同種類繪本-16

2.讓幼兒根據自身情況自行選擇感興趣的繪本-16

（二）增加繪本閱讀體驗的方式-17

1.教師創造沉浸式環境，引導幼兒大膽交流所想所得-17

2.將五大領域相互滲透結合，用不同的方式展示閱讀感受-17

（三）提高教師自身的文學素養-17

1.教師學習繪本知識，提高選擇繪本的能力-18

2.教師閱讀繪本作品，提升閱讀指導的能力-18

（四）開展有針對性的閱讀準備和指導-18

1.創造良好的閱讀環境-18

2.借助多媒體課件增強閱讀指導效果-18

3.開展親子閱讀-19

六、結語-20

七、參考文獻-21

八、致謝-22