摘要：在幼兒的成長過程中，同伴無疑有著至關重要的地位。兒童的社會性在與同伴的相互交往中得到發生發展，在同伴互動中觀察，學習和成長。其中也不可避免的會有負面的影響。而區域活動，則是幼兒自己選擇區域的一種活動方式，區域分類多樣，材料投放多樣靈活。對兒童來講，這種活動具有探索意義，有著很大的隨機性和可選擇性，對兒童探索欲，求知欲，好奇心，解決問題的能力，人際交往的能力等諸多方面的成長是有利的。

當今，隨著社會的發展，一些教育者，研究者和家長們越來越多的把目光聚焦在了幼兒教育上。區域互動作為幼兒教育的一種重要的活動形式，不可避免的引起了大眾的關注。因此，本研究旨在針對中班幼兒的區域活動展開調查研究，進一步了解當代區域活動發展現狀，并為區域活動的有效開展提出可行性建議。

關鍵詞：中班；區域活動；同伴互動行為

目錄

摘要

Abstract

第一章 緒論-5

1.1選題緣由-5

1.2研究目的和意義-5

1.2.1研究目的-5

1.2.2理論意義-6

1.2.3實踐意義-6

1.3相關概念界定-6

1.3.1區域活動-6

1.3.2同伴互動-7

1.4文獻綜述-7

1.4.1同伴關系對幼兒成長的影響-8

1.4.3同伴互動的影響因素-10

1.5研究對象與方法-10

1.5.1研究對象-10

1.5.2研究方法-10

第二章 區角活動中同伴互動行為現狀-11

2.1同伴互動類型-11

2.2同伴互動方式-14

2.4幼兒同伴互動時長-16

2.5同伴互動行為結果-17

第三章 影響幼兒同伴互動行為的因素-18

3.1區域材料投放及環境創設影響幼兒互動行為-18

3.2幼兒個體特征影響幼兒互動行為-19

3.3教師對幼兒同伴互動行為的指導策略-20

3.4家庭環境影響幼兒互動行為-20

第四章 針對促進幼兒同伴互動行為的建議-22

4.1合理創設區域環境及材料投放-22

4.2合理指導幼兒的同伴互動-23

4.3教師專業水平的提高-24

4.4促進家園共育-24

參考文獻-26

附錄-27

致謝-28